REBOUL Maxime

Formation initiale

• 2026- : Doctorant contractuel chargé d’enseignement, Aix-Marseille Université
• 2025-2026 : Master 2, Études Culturelles du Monde Anglophone à distance (Mention Très Bien), Aix-Marseille Université
  • Mémoire : « Étude comparative et didactique des complétiviseurs that, to, –ing et Ø : approche sémantico-syntaxique et psycholinguistique des subordonnées nominalisées anglaises » sous la direction du Pr. Monique De Mattia-Viviès (19/20).
• 2024-2025 : Master 1, Études Culturelles du Monde Anglophone à distance (Mention Bien), Aix-Marseille Université
  • Mémoire : « Grammatical limitations of ChatGPT-4 in translating English and French » sous la direction du Pr. Grégoire Lacaze (18/20).
• 2023-2024 : Licence LLCER Espagnol à distance (Mention Bien), Université Paris Nanterre
• 2020-2023 : Licence LLCER Anglais à distance (Mention Bien), Université Paris Nanterre
• 2013-2015 : BTS Responsable de l’hébergement, Lycée de l’hôtellerie et du tourisme d’Occitanie (Toulouse)
• 2012 : Baccalauréat littéraire (Mention Bien), Lycée Jean Moulin (Béziers)

Thèse

« Les structures nominalisées en anglais contemporain : approche métaphorico-énonciative des complétiviseurs et de leur appropriation en langue seconde » sous la direction du Pr. Monique De Mattia-Viviès.

L’objectif de cette thèse est double :

1. Approche théorique : Déterminer les invariants sémantiques des complétiviseurs anglais that, to, –ing et Ø à partir de la littérature scientifique existante (la grammaire énonciative de la TOPE, la grammaire adamczewskienne sur la métaopérationnalité et la grammaire cognitive) et des corpus contemporains authentiques (les articles de presse, le BNC et l’ANC).
2. Approche expérimentale et empirique : Proposer une modélisation métaphorico-énonciative des invariants sémantiques de chacun de ces complétiviseurs, à l’aide d’une démarche créative illustrant la grammaire énactive (exposition à des scénarios ou à des images gestuelles contextualisés aspirant à un recours autonome amodal) auprès d’apprenants universitaires francophones. Deux questionnaires portant sur les complétiviseurs seront soumis à cet échantillon : un questionnaire pré-exposition et un questionnaire post-exposition. Les résultats ainsi obtenus permettront d’évaluer l’efficacité de notre modélisation.